4月8日—9日，“和美课堂”全国小学语文名师高质量教学观摩研讨会在长沙市举行，我校部分语文教师参加了此次活动，聆听了来自全国的教育名家带来的一节节精彩纷呈的课堂展示和有深度的主题报告。
此次培训学习让我们受益匪浅，给我们留下深刻的印象和启迪。我们可以看到名师如何在教学中注重学生的全面发展，如何重视学生的个性和差异，如何让学生在学习中获得快乐和成就感等等。我们更进一步理解了教育的本质和目的。
何捷老师幽默又睿智，课堂教学异常精彩。他的的课堂，永远是以学生的学为中心。执教《田忌赛马》时，他始终以了解人物思维为主线，带着学生一次次地进行思维之旅，深挖赛马获胜背后的思维过程。整堂课学生跟着何老师的引导一直生长生长再生长，不光是知识点的聚集和发散，内化和外延，更是能看到学生在课堂实践学习以后的成长，以至于后来学生每一次的发言都那么精彩。
孙双金老师的“情智教育”在全国颇有影响。 此次所执教的《芙蓉楼送送辛渐》既有浓浓的情，也有深深的思；既是激情澎湃的课堂，也是思绪万千的课堂。课堂上孙老师的古诗吟唱，极具感染力，将古诗中的声韵之美、节奏之美展现得淋漓尽致。
戴建荣名师慧语:
当你的语言因为有了乐感而轻盈灵动，当你的体态因为有了磨炼而挥洒自如，当你的课堂因为有了热爱而活力四射，何愁学生不会因为你而喜欢上学习？
李祖文名师慧语:
只有我们真正的认识“教与学”的内涵，力求教与学的平衡，真实的学习才可以出现。
朱煜名师慧语:
我能做的，只是教一点基本的阅读写作方法，然后让学生自由地思考，并为之提供合适的交流思想的平台。有了思想自由，学生才会变聪明。
巍星名师慧语:
如果把核心素养比作一座“冰山模型”的话，那露在水面上的、看得见的部分是语言行为，而潜藏在水底下的更为巨大的部分是语言背后的情感、思维、审美和文化的部分。教学时如果以外显的语言运用为主线，将文化、思维、审美等内隐的因素蕴含其中，在互相作用的运动过程中产生整体的集聚功能，那么语文教学就会发生根本性的变化。
罗才军名师慧语:
牢牢抓住语文的缰绳，始终关注学习的设计，全面对标核心的素养，让语文在综合、实践、情境中迎风生长。
在这春意盎然的季节，我们与名师同行，短短的两天培训，让我们受益匪浅。教师是社会的守护者，承担着培养新生代的重要使命。然而，教育事业的不断发展，教育体系的不断变革，让教师们的教学工作变得更加复杂，更有新时代的挑战性。我们要做思考型的教师，创造性设计教学，因材施教，以学生为本，追求卓越，点亮孩子们的未来！
图/文 汪琤
