这几天很多高校开学，也正是在这样的时间里，或许我们该关心，两三年后很多省市的高中毕业生将以怎样的高考方式走进大学校园。为什么这么说呢?从这个9月开始，北京、天津、山东、海南开启新一轮高考招生改革，今年新上高一的同学将不再分文理科。高考时语文、数学、外语为必考，而剩下的3+X的X变成3，由学生从物理、化学、生物、思想政治、历史、地理中自由选择三门来考。而前三年前，上海、浙江已经开始试点，明年加上广东、江西、重庆等十多个省市，到2019年全国全覆盖(2019年高一新生在2022年高考时将全部按新高考方案)，这可是高考改革中巨大的一次变化，它意味着什么?将出现怎样的困难和挑战?更关键的是它真有助于我们从应试教育向素质教育转变吗?
浙江大学附属中学高二(12)班班主任叶依丛，正在叮嘱走班上课的同学，不要走错教室，忘带东西。作为此次招生制度改革的先行试点，浙江省内高中三年前已全部取消文理分科。高一学期末，学生需从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术七门课中，任选三门参加高考，剩余的四门则作为高中学业考试科目。因为不同类型考试的授课大纲、难度并不相同，浙大附中在三年前开始组织不同班级、选择相同科目的同学，走班到一起上课。
叶依丛
浙江大学附属中学教师
下午第一节课，全班的48名同学，要分散到7个学科教室，去开展5门功课，分别是物理、化学、生物、地理、历史。
这一天，高二(12)班学生汤燕茹要上的8门课，都在不同教室进行。早晨第一节，她在二楼的6班上语文课，第二节课跑到楼下10班上数学课，第三节，又回到6班上英语课。由于走班后，除早晚自习和午休时段，所有教室都成为公共教室，学生不再拥有固定课桌存放学习资料，汤燕茹需要课间到专门的书包柜里，更换课本。尽管语文、数学、外语是高考的必考科目，但学校也会根据学生成绩和适合的难度，开设不同教学班，分层次教学。
汤燕茹
浙江大学附属中学学生
数学之前在A班的话，其实相对来说有点累，上课的时候老师在讲话，认真听的时候不一定很快能消化理解，就先放下，因为否则下一段我又接不上。一直在想我这个点还没有记住怎么办，我这个点还没有在错题本上抄过怎么办。我这次数学肯定完蛋了。现在相对来说，到了B班，反正知识点都记住了，错题也全都整理上去了，现在就会更加自信一点，也没有这么焦躁。
7门课中，汤燕茹选择物理、化学和政治作为高考科目。她说自己从小就对科学着迷，物理、化学是擅长且割舍不下的科目。虽然很喜欢生物，但考虑全部选择理科，思维量、备考压力比较大，所以挑一门文科调剂。这样不仅大学能就读心仪的理工科，即便转向文科，也有一定基础。而她的同班同学毛哲华，未来想从事传感器研究，虽然这是一门物理应用学科，但选择化学、技术和地理，同样允许报考。
毛哲华
浙江大学附属中学学生
我选的是我比较感兴趣的这几门，首先从学习上来讲我会感到更快乐。如果在老高考里我的选择是理科，而我的物理和生物成绩不是很高，所以我可能并不能选到很好的关于理科的一些大学专业，所以我在新高考里选择了地理、技术这样一些我的优势学科，让我的总分能上升，而我因为选择了化学，所以在那些理科的专业中同样有了选择的权利。
“7选3”后，部分理科科目弱项的学生，也能通过适当科目搭配，考入医学、工学等传统意义上的理科专业。而在文理分科年代，作为必考科目的物理，如果成绩稍弱，基本宣告与竞争激烈的理科院校无缘，因此转入文科的考生，也不在少数。浙江省数据显示，相较旧高考，2017年新高考中，选考物理的考生约减少一半。“7选3”丰富学生选择的同时，也给高中管理带来不少难题，首当其冲的就是排课，如果完全满足学生意愿，可能会出现35种组合，远远超出人工能力范畴。
申屠永庆
浙江大学附属中学校长
高考改革，它坚持追求的一个很基本的理念就是选择性教育，就让孩子能够拥有更多的选择权。每人一课表很好地体现学生选择。有时候我们学生选的可能只有10来个人。最后我们10来个人也组成班级，助他能在这种选择下能够很好地学习和发展。
事实上，面对这场改革，无论学校实力强弱，都是不小挑战。有些高中根据优势科目，只允许5到10种选择，很难说清，这是应试思维作祟，还是现实办学条件所限。走班还意味着需求更多教室，而盘活、改造现有资源，却非一日之功。同时，不少学校都出现理科老师富余，文科老师短缺的问题，在某高中，一位地理老师一周竟要上20多节课。更迫切的是，“7选3”后，专业划分更加精细，对于未来，高一新生做决定的时间提前了。如果不做好生涯规划，很难保证，“7选3”得到的不是一个盲目的结果。
