《义务教育课程方案（2022年版）》规定，“原则上各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”，并要求中小学校“统筹各门课程跨学科主题学习与综合实践活动安排”。 梨树园小学积极倡导以学科融合为基础，把多学科融合实施的部分与综合实践活动课程糅合在一起，设计并完成具有创新性的作业成果。
一年级语文
一年级学科融合项目化作业设计是将语文与美术融合，孩子们用稚嫩的笔触描绘出同学们对祖国、对学校的热爱。这些成果不仅是孩子们知识融合运用的结晶，更是他们无限创意与努力的见证。这些学科融合项目化作业成果，就像一颗颗璀璨的小星星，照亮了孩子们成长的道路，也让我们看到了他们无限的潜力与未来的无限可能！
一年级数学
一年级数学学科融合项目化作业设计以《生活中的数》为主题，挣脱课本束缚，与书法、美术、音乐欢乐碰撞，为学生开启一次奇妙冒险。展出的作品有数字书法，数字绘画，数字儿歌，这场展览，是一年级小萌娃用童真解锁数学魔力的宝藏图。它启发了学生的知识萌芽，更开启多元探索大门。
二年级语文
“热爱家乡景德镇”是二年级语文组学科融合项目化作业设计，以畅游景德镇，画家乡和家乡小导游视频为主要形式，引导学生深入探寻家乡之美，展现了丰富的学习成果。在绘画创作中，学生们用画笔勾勒出景德镇的独特风貌。从宁静古朴的瑶里古镇，到烟囱林立的现代瓷厂；从精美的传统瓷器，到热闹的陶瓷市集，家乡的山水、人文、工艺跃然纸上。他们巧妙运用色彩与线条，描绘出青花瓷的典雅、粉彩瓷的娇艳，展现出景德镇“白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”的瓷器特色，绘画作品饱含着对家乡的深情与赞美。
二年级数学
二年级数学的学科融合项目化作业设计以“我爱家乡，发现对称美”为主题展开的。作业体现了家乡的特色，学生在绘画、剪纸的过程中发现了很多家乡的建筑、瓷器等都是轴对称图形，在实践过程中体会了图形对称而产生的美感。锻炼了学生动手能力，提高了学生的美商。
三年级语文
三年级以第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”为抓手，以“漫游中国，慢游瓷都”为主题，展开了“缤纷世界”手抄报—摄影展—思维导图—习作展等一系列学科融合项目式作业的探究与设计，前期教师们在指导思想上给予点拨，创作过程中孩子们与家长、与同学展开多方合作，最后呈现出语文与美术、摄影、历史、地理多学科融合的丰富的出色的项目化融合作业成果。
三年级数学
三年级数学科融合项目化作业设计将数学中周长的概念与多学科知识巧妙融合，结合热爱家乡主题，打破学科界限。学生们通过对家乡美食美景的介绍并利用所学周长知识估算其周长、设计未来家乡，树叶周长我测量等活动中，从不同角度深入理解周长，全面提升综合素养，充分展现多学科融合教学的魅力与成效。
四年级语文
四年级学科融合项目化作业设计从确定推荐地、实地考察与资料收集，到撰写推荐理由与导游词、创作艺术作品与音乐作品，再到最后的成果展示与评价，每一步都充满了学生的智慧和汗水。他们不仅学会了如何运用多学科知识来全面了解和推荐一个地方，还学会了如何在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。在艺术创作环节，学生们更是大放异彩。他们利用美术和音乐创作，将推荐地的特色完美地呈现在了大家面前。无论是精美的地图或风景画，还是动听的主题歌曲或音乐小品，都让人感受到了学生们对推荐地的热爱和赞美。
四年级数学
路线图的数学知识与美术周末日记的知识，用学科融合的思维思考现实世界，培养学生建立探索性学习方式，培养学生的创新意识，学生通过探索查询景德镇的住宿、景点、美食的位置，根据这些丰富多采的信息，让学生在脑海中构建不同住宿、景点、美食位置之间的联系，思考如何设计出个性化的住宿路线、景点、美食路线来满足不同类别游客的需求。
五年级语文
家国情怀，是深植于中华儿女心中的伟大情感。它源于小家之爱，汇聚成对大国的忠诚。五年级语文学科融合作业以“爱祖国、爱家乡”为主题，结合语文课本五年级上册第四单元主题“家国情怀”，融合五年级上册美术学科中“画家乡”和红色文化学科中“家乡的红色精神”等学科内容，孩子们通过手抄报、书法作品、习作等方式展现爱国爱家乡的情怀。
五年级数学
五年级数学组开启独特的青花瓷学科融合之旅。数学课堂上，面对精美的青花瓷，同学们把瓶身看作组合图形，积极探索面积计算，将几何知识巧妙运用。英语学习时，了解青花瓷相关的专业词汇与文化背景，感受其在世界文化交流中的角色。美术课中，用画笔勾勒青花之美，描绘细腻图案，领悟传统艺术的韵味。音乐课上，伴随悠扬古乐，仿佛置身于青花的历史长河，体会其蕴含的情感与意境。在这次旅程中，多学科知识相互交织，孩子们不仅提升了知识技能，更在青花瓷的魅力中滋养心灵，传承经典文化。
六年级语文
本次学科融合项目化作业设计旨在打破学科界限，让学生在综合运用多学科知识与技能的过程中，深入理解环保理念，提高环保意识，并能够将所学知识转化为实际行动，为保护环境贡献自己的力量。通过语文、英语的表达与宣传，美术的创意呈现以及社会实践活动，培养学生的综合素养和创新能力，使学生成为具有社会责任感的环保小公民，行动起来保护家乡环境。
六年级数学
本次学科融合项目化作业设计是围绕圆展开多领域探索。于家乡陶瓷中，学生探究圆形陶瓷器具，绘制图案并标注圆元素，还亲手制作陶制圆器，领悟其工艺与数学融合之妙。在体育方面，足球、体育场地的圆形区域及器材成为研究对象，通过对其测量计算，明晰圆在体育赛事规则与活动中的关键意义。而在美术领域，学生赏析含圆的经典作品，以圆为核心开展绘画、剪纸与手工创作，在实践中展现圆于美术创作的多元形式与创意可能，充分彰显圆在不同学科文化中的独特魅力与广泛应用。
“生活本身就是跨学科的过程”。此次梨树园小学学科融合创新作业设计成果展，即展现了学生丰富的知识体系，更体现了学生独立思考、创新创造以及解决复杂问题的能力。不但获得个人经验的增长和自己的社会实践能力，还促进了学生在各个学科领域内的全面发展，更为他们打开了研究性学习之门，打开了学科的实践取向和综合取向之门。
