为深入推进“双减”政策，探索核心素养导向下的多元化作业设计，加强作业管理的过程性评价，促使教师自觉把握课堂教学实践，同时营造教师积极向上的教研氛围，11月4日陶新小学举行“双减”背景下的作业设计展示活动。
语文篇
“双减”政策对小学语文作业设计提出了更高的要求，我们针对不同差异的学生实行了作业分层设计，将作业分为三个层次：基础性作业，提升性作业，拓展性作业，三种作业要求学生达到的目标各不相同，层层递进。潜能生完成基础性作业，要求学生能够学会基本技能和基础知识。中等生完成提升性作业，旨在检阅学生对所学知识理解的深度和运用熟练度。优等生完成拓展性作业，激发学生的学习潜能，培养学生的思维能力和创新能力。这种下有保底，上不封顶的分层作业，能够唤起不同层次学生的学习热情。这样的作业设计促使了学生高效完成作业任务，大大提高了小学语文的教学实效。
数学篇
本次数学设计以基础作业少而精、拓展作业精而活、单元作业活而专为目标，以层次化、多样化、实践化、趣味化为内容。各年级组作业设计各有特色，凝结了各年级数学组教师对作业设计与实施的深入思考。
英语篇
本次英语组合作完成了四组单元作业设计，结合学生的实际情况，在新课标的理念指导下，老师们大胆尝试，针对传统作业量多、机械、形式简单等缺点进行改革，融入中华传统文化，实现科学作业，高效作业。
此次作业设计交流活动，突显了教师教学实践的智慧，彰显了学校浓郁的教研氛围。教师们受益匪浅，对如何进行作业设计有了更深的认识和思考。相信老师们能以此次活动为契机，在“双减”形式下积极探索作业设计，优化课堂教学，让学生在作业中学习中受益。
