如果说"一千个读者就有一千个哈姆雷特"，那么"一千个教师就有一千种课堂"。在“双减”政策背景下，我们要在形式多样的数学教学探讨和教研活动中取长补短、群策群力，努力提升教学技能，提高教学质量。我校于2024年9月30日举办本次一年级数学新教材教法研讨活动。
段云云老师以新教材第五单元《20以内的进位加法》为单元导向，从单元教材分析、教学目标及重难点教学资源开发与利用、教学方法与策略等几个方面进行阐述。提出本单元在“数与运算”中的重要基础地位，对本单元知识算力的理解与算法的掌握情况，会直接影响今后其他运算的学习，因此在教学中段老师认为应注意算法的多样性及优化情况。
幸安琦老师讲述的是第二单元《6-10的认识和加减法》，幸老师将新旧教材进行对比，提出新教材将《5以内数的认识和加减法》与《6-10的认识和加减法》两个单元相邻放置，这样安排不仅保证了教学的连续性，也能在逐步深入的学习过程中，培养学生迁移学习的能力。而本单元的关键活动设计幸老师由“10的认识”进行切入，将其教学过程详细讲述出来。
周芝任老师以新教材第三单元《认识立体图形》为单元导向进行教材教法解读。周老师阐述应根据学生的能力水平，不同教学阶段提供不同的学习素材，并注重提供教材所示的各种实物，以此来唤醒学生的已有认知。在学生学习活动设计与实施方面，周老师认为应根据一年级学生的年龄特点，开展游戏活动，但教师应做好游戏活动的组织与示范，让学生明确游戏的程序与规则。
江嘉阳老师讲述的是第四单元《11-20的认识》，江老师以单元教材分析为入手点，着重讲解新旧教材的对比，以此阐述2024年教材改革变化。对单元例题解析也进行了详细讲解，如“10的再认识”：江老师解析本节课的重点在于定位于数的认识、关注于操作过程、理解数位、计数单位。在单元作业设计方面，也出示了基础作业、综合作业、探究作业以及拓展作业。
陈妍娜老师以新教材第一单元《5以内数的认识和加减法》为单元导向进行教材教法解读。陈老师对单元教学目标与分解进行分析，将其目标设定为总体目标以及具体目标分解并讲解在教学实际过程中的应用情况。陈老师认为在教学方法上也应该创新，讲述了可以应用游戏化教学法、故事教学法、实践操作法、思维导图法等。在学生学习活动的设计与实施方面也设计了数字认知活动、数数活动、数字分合活动、加减法运算活动。
随后，我校江喜平副校长对各位老师的新教材解读进行了总结，希望各位老师互相学习，取长补短，更进一步。
最后，曹平旺副书记对本次活动也给予了充分的肯定并对近期相关工作作部署。
通过各种丰富多彩的教研活动，让教师们产生思维的碰撞，凝聚智慧。同时，资源的共享，优势互补，既有利于丰富和发展自身素质，又有利于激活课堂、提高教学的实效性。
